“同学们，你们去过黄山吗？如果你们还没有去过，那么今天的课堂老师将带领你们一起去云游黄山。在云旅游之前，我想问问大家，知道我们黄山的五绝是什么吗？如果让你们翻译黄山五绝，你们会怎么翻译呢？”2022年12月2日，安徽工业经济职业学院《实用旅游英语》课堂一开始的时候，张黎老师首先对学生们进行了提问，让学生带着问题进入线上教学课堂，张老师说旅游课程不能空讲，一定要让学生看到实景，才能激发学生学习的兴趣；每一节课都有明确的教学任务和目标，要让学生知道学习的具体任务是什么？没有目的的学习，效果是不理想的，学生只有发现问题，才会有解决问题的动力，才会全神贯注地投入课堂学习，寻找答案。张老师认为，旅游英语课程与其他课程不一样的地方在于，本课程对于学生的英语口语实践能力要求特别高，老师不能一味讲，学生不能一味听，老师长篇大论讲的再动听

，都不如学生自己开口说一句，语言习得效果来的好。张老师说：“我不会给学生太大的压力，旅游英语是一门有趣的课程，利用各种线上资源，在课堂上带学生云旅游，让学生在轻松惬意的状态下进行语言学习，会达到事倍功半的效果；学生一节课能够学会一个景点的名称翻译，并能够用英语简单介绍景点的特色，我就已经很满意了；日积月累，一个学期下来，学生也能掌握很多知识了。”

自2022年10月份以来，线上课堂教学对于安徽工业经济职业技术学院的各位教师而言，已经是常态了。为了使线上教学取得较好的效果，学院教务处多次安排了线上教学培训会议，对于教师们的线上课堂教学给予技术指导。按照“停课不停教、停课不停学”总体要求，安徽工业经济职业技术学院认真部署、统筹推进、精心组织线上教学活动。

张老师介绍说，旅游英语课程即使不是在疫情期间，云旅游也是主要的实训教学方式，带着学生去实地进行实践和实训教学难度太大了，基本上无法实现。从2019年，张老师就在学校的网络教学平台上建设《实用旅游英语》课程，到目前为止，这门课程的建设已经进入了第四年。课程活动数量已经达到了11484次，学年章节学习次数已经达到1596次，仅2022年12月份，章节学习次数就达到了268次之多。如图1，2所示：

因为旅游英语包含景点介绍等一列活动，大量的中英文版本的视频资料是必不可少的，张老师说，她只要看到好的学习视频，都会立即想办法下载下来，传到网络教学平台，方便学生随时随地进行学习。在她发布的课程任务点中，视频占总任务点的63.27%，音频站总任务点的35.71%。如图2所示。

图2： 课程任务点分布图

据张老师介绍，除了平台里的视频资料，她还收藏了amazing china(美丽中国)和hello,china(你好，中国)系列的英语视频，这些视频内容涵盖景点描述，传统文化介绍等等，她将这些资料通过线上课堂播放给学生进行语言模拟演练和听力练习。学生每完成一个视频的学习之后，都要做role-play练习，以加强学习效果。在网络平台课程门户里，我们看到每一个学习任务里都有视频资料或者音频资料作为支撑，如图3所示：

图3

在张老师看来，旅游英语课程既要培养学生的外语技能，又要培养学生的文化自信。因此，本课程的教学目标是培养出能够胜任景点介绍和文化对外推广的外语人才队伍，他们不仅精通外语，而且精通传统文化，能够在景区和文化的国外推介传播方面起到桥梁作用。返回搜狐，查看更多

责任编辑：