对于3-6岁的少儿来说，英语学习更多是兴趣的培养，在培养兴趣的过程中趣味性自然不能丢掉，不管是abc还是简单会话都需要通过趣味让孩子感兴趣并记住，但是会话的教授，虽然孩子短时间会记忆，但生活中的使用率并不高，因此并不具有能够交际的作用，而字母的教学是希望通过这一最基础的英语元素来增加孩子对词汇以及部分会话的兴趣和记忆力。
很多家长教授孩子学习英语时，会有很多困惑：
孩子学习英语一定要从abc字母学起吗？
孩子没有学习天赋如何学习英语？
年龄大的孩子学习英语吃力吗？
如何找到正确的英语打开方式？
……
一系列的疑惑，英语的启蒙类的文章，小编为大家推送了很多，今天就不重复推送了，我们与大家一起探讨孩子初学英语到底要不要从abc开始？
我们先来了解一下英语的基础有哪些？
认识英语特点的基础
英语和汉语最大的特点就是英语是由字母组成的，将最基础的字母学会了才能进行单词的拼读以及句子的读写。
英语发音是多音节词，孩子通过字母的学习对英语有一个具象的认识，虽不能完全理解，但是通过接触，让孩子体会到了英语这种语言读音的特点，在学习中慢慢培养出英语发音的语感。
了解小学英语学习的基础
孩子进入小学后开始学习英语，也是从字母开始学，如在少儿期间就将字母学会，那么进入小学后在英语学习方面就没有太大阻碍，可以更快更好的适应小学的英语学习，也增加了其他学科学习的动力和时间。
而且现在很多孩子在幼儿园期间都会进行英语学习，如果在小学期间您的孩子没有学过字母，则在学习进度上被其他孩子落下，打击其学习的动力和快乐。
掌握自然拼读的基础
很多少儿英语培训机构现在都采用国际通行的自然拼读法，通过多个单音词来拼读多音节单词，但每个单词都是由英文字母中的元音和辅音组成，音节的基础也是字母，如果孩子对母有先期的认知，则在自然拼读时便能够更轻松的读出单词，提升学习效率。少儿学英语就要从基础学起，为以后英语学习打下坚固基础。
其实自从把胖宝养到3岁之后，我很少愿意去开书单，相反，我认为开启孩子的英语阅读，比开书单更重要的，是选书以及启蒙的思路。
了解字母的具象变化
英文26个字母可以通过很多具象的事物来展示，这对孩子的记忆非常有帮助，而且通过这些具象的字母引出单词，也更容易让孩子记忆，而且在生活中看到同样的事物，也有更多的机会表达出来，增加使用的几率和学习的快感，不断的使用积累，孩子的词汇量有多机会提升。
为什么字母认知不能着急？
很多妈妈都和我抱怨，说孩子在机构学英语，老师教得特别慢，一周的课程，老师只教4个单词，性价比很低。还有很多机构或者学校外教天天带班，然而每周只教一个字母，大家是不是会更惊讶？
很多家长总觉得这种慢节奏的方法，有点拉长战线迫使家长缴纳更多学费的嫌疑。
但是现在，随着小朋友英语能力的突飞猛进，才会慢慢意识到了过去自己想法的狭隘性。
所以山姆大叔少儿英语温馨提示各位家长，字母认知，真的不要着急。不要以为学字母是很容易的事情，abcdefg……26个字母，就算区分大小写，好像也就是52个字母的事情，一首字母歌，教教怎么读，读音和字形相互匹配起来，很多家长就觉得字母已经教好了，应该进入单词或者句子的学习了。其实，这种教学方法对孩子来说，是很难让他产生兴趣的。
因为对于孩子来说，那26个字母，只是抽象不过的26个符号，既不能应用于生活场景，又没有半点的趣味性。
盲目求快，让孩子死记硬背地去认下这26个字母，有可能会在一开始就扼杀了孩子对于英语的兴趣。
学习英语字母需要放慢节奏，增加趣味，让字母和孩子的生活产生联系，让字母从抽象的符号，变成趣味的知识。
如何从音、形入手帮助孩子掌握字母？
学习英语abcd可以分别对应相应的单词，如 alli
gator、bird、cat、dog；字母可以形象化为一个小动物，而这个小动物又是这个字母开头的，小朋友通过记下这些动物和动物造型，来记住这些抽象的字母符号。
此外，英文名字是这个字母打头的小朋友可以在这一周过一次name day，全班小朋友一起学写他的名字； 连手工课都会围绕这个字母去开展，比如教l的时候，用很多个小柠檬，让孩子们贴出字母l。
所以，对于学字母这件事情，爸爸妈妈们大可不必急急忙忙地把教，不如选一些图形结合、结合发音、形象有趣字母书，帮助孩子从兴趣中开启英语第一课。
孩子不从单词学习英语，如何入手学习英语？
游戏学习英语
字母是构成单词的最小单位，字母教学是学习英语的根本，对于孩子打扎实的英语基础起着非常重要的作用。
在字母教学中，字母的读音、书写和辨认是教学的重点，而且孩子容易把英语字母和汉语拼音混淆。孩子在同一学习形式上的不断重复读、写，学得枯燥无味，自然而然地影响了他们的注意力。从这一角度出发，教学游戏的出现，让孩子在游戏中加深对字母的记忆，孩子不仅可以在游戏学习中寻找知识、寻找乐趣，而且可以在乐中学，在乐中提高他们的注意力，从而达到教的目的。
1、按编号找字母
在黑板上写出的字母或出示的字母卡片下面编上号码。家长读字母，孩子说相应的编号；或家长说出编号，孩子读出相应的字母。
2、按顺序给字母排队
家长把字母卡片发给孩子，然后分大小写字母让孩子按顺序逐个把字母挂在黑板上。也可用孩子的字母小卡片在课桌上按顺序给字母排队。
3、\”whatsmissing?
家长手上拿着a,h,e,j四张字母卡片，在孩子看清后说lookcarefully,please.随后家长抽去字母e，手里只剩a,h,j三张卡片，又说：whatsmissing?要求孩子迅速说出所缺的字母e。
4、掷骰子
把字母写在六面盒上，掷出骨子，说出面上的字母。看谁说得又快又好。
5、加加减减成字母
如给下列字母加上或减去一笔，变成另一个字母：c( )，p( )，e( )，q( )
6、玩纸牌，配对找朋友
把26个字母的大小写制成纸牌，模仿扑克牌中的钓红点游戏。由a、b两人一组表演。a、b各抽5张牌，亮出5张底牌。a手中的牌若能与亮出的牌配大小写成对，则把它钓起放在一边，然后补一张牌，若手中的牌找不到朋友，则甩下一张牌，再补一张。b也同样。谁钓到更多对朋友，谁就是winner。
7、猜谜说字母
双峰倒影——w
山连着山——m
彩云追月——g
引蛇出动——q
1减1不等于0——h
1加3不等于4——b
日偏食——c
独脚台——t
不倒翁——o
钓鱼钩——j
一把椅子——h
半个月亮——d
（本文转自山姆大叔少儿英语）
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