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积跬步，致千里
——记学习之旅
全国农村及少数民族地区英语课堂教学，看到这个文件名的时候，我的心就开始蠢蠢欲动了。这几年在英语教学上的困惑和对专业的解读的浅显，让我近乎急切的想去汲取新的营养。所以哪怕刚接手六年级的班主任，有一大摊子事情等着我去解决，可是我还是毅然的踏上此次学习之旅。
在教研室谢芳老师和王斯老师的带领下，我们来到南昌一中进行了为期三天的课堂教教学活动，一场英语教学的饕餮盛宴就此呈现在我们面前。
以包天仁老师为代表的资深专家学者们，就英语这个学科进行了探讨: 如何对教材和大纲进行解读、怎么区分经验与科学管理的误区、对英语课堂教学的理解偏差如何纠正。这一系列问题的剖析，让我深感惭愧也倍感庆幸，好在我来了，我听到这些振聋发聩的声音了！
语音词汇课、听说课、阅读写作课，一整套完整的英语课型的展示，17节课的满满当当。全国各地优秀老师的精彩展示，都为我们这些农村地区的英语老师打开了一扇通往新认知的大门，思想先行，实践后动。
不走出舒服区，你的无知和所谓经验，会让你以为身边就是全世界，无知才无畏。孩子们每天都在学习积累，老师也不能停止前进的脚步。不积跬步无以至千里，感恩感谢，学习，让生活更美好！
（陈婷 来稿）
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观摩学习第八届全国
农村及少数民族地区中小学英语课堂教学与教师发展研讨会心得
2018年9月16至21日，我有幸去南昌参加了第八届全国农村及少数民族地区中小学英语课堂教学与教师发展研讨会的观摩学习，短短几天的培训使我受益匪浅，让我见识到了从各省市经过层层选拔来参赛的优秀的中小学英语教师的风采，又学到了很多宝贵的教学经验。
17日，我们聆听了中美语言教学专家和英语教学法专家们的报告，并且观摩了中小学英语教师优秀课展评现场说课比赛。老师们的说课在教材分析上能准确把握教材，教学目标明确，重难点清晰，教学设计上灵活多样。纯正流利的口语表达，丰富的表情都给我们带来美的享受。
令我收获颇丰的是18和19日的教学观摩课评比，各位老师扎实的基本功，清晰的教学思路，多种形式的教学活动使得比赛精彩纷呈。不过最令我印象深刻和受益的实际是课后的专家点评，我和同事们听后觉得非常不错的课，专家却能一针见血地指出它的优缺点，并针对问题提出建议，对教师们今后的课堂教学帮助很大。
通过这次的观摩学习，我学到了更多新的理念，新的教学方法能运用到未来的教学中。在课堂上要注重引导学生，学以致用，创设愉快的学习环境，培养和保持孩子们学习英语的兴趣和积极性，发挥孩子们的潜能，运用多样化的评价方式去鼓励孩子们……
最后，感谢这次学习提高的机会，今后我会不断加强学习，提高自身素质和教学能力，不断实践，不断完善，通过努力在教育教学各方面取得较大的进步！
(敖小蕾 来稿)
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英语课堂教学与教师发展研讨会心得
作为一名刚加入教师队伍的普通小学教师我有幸参加了由国家基础教育实验中心外语教育研究中心在南昌举办的为期四天的第八届全国农村及少数名族地区中小学英语课堂教学与教师发展研讨会，在研讨会的专家报告中关于中小学英语学习的两极分化现象的对策以及英语课堂教学技术手段
的合理利用与对策让我受益匪浅，在教学观摩与优秀课展评中更是让我对英语课堂中不同形式教学大开眼界。
研讨会中专家指出在课堂中教师询问问题应该是开放性问题，让学生可以发散自己的思维去想去说去运用学过的单词与句子，而不是只是限于让学生回答yes or no，在复习课中可以采用思维导图的方式让孩子可以在大脑中构建更多的词汇。
之后的观摩课中来自全国不同省市的教师也是展现了不同的文化素养和教学方式。
内蒙古的王镇鹏老师运用思维导图教学 仁爱版八年级上册 unit2 topic 3 section c的读写课。
湖南的王琴老师在教学 人教版四年级上册unit1 my classroom let\’s spell词汇课。
新疆的杨玲老师创设了有趣的多啦a梦会做什么的有趣情境来教学 人教版五年级上册unit4 what can you do? part a 语法课。
甘肃的张序玲老师在教学 人教版七年级上册 unit 4 where is my schoolbag写作课时让学生在reading中学会follow the tape and imitate,circle,underline and retell。
贵州的许卫平老师用自创绘本来教学六年级课程 where is it?
江西的周珊珊老师在教学 人教版五年级上册 unit 2. my favorite season part b let\’s talk 时自编英语歌曲，让孩子们在歌词中找出问题的答案。
通过此次研讨会我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是载体，是一种工具，想要熟练的使用它，必须要具备听说读写这四项基本技能，而英语教学也不应该是单一形式的老师教学生跟着学，而应该是多元化的教学方式，让学生主动的去探索语言奥妙，在经后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中，力争使自己和学生共同进步。
(蒋瑾 来稿)返回搜狐，查看更多
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