《自然拼读的奥秘与词汇积累方法小结》—

我们曾在智慧父母群里做了几场讲座。很多家长并没有及时收听。现在我把讲话的文稿改编。供家长们学习参考。希望简单科普一下。

在《如何让孩子更自信》的讲座中。感悟很深的就是：家长要为了孩子而学习和改变。时代不同。学习方式不同，家长对如今孩子们的外语学习是有很多困惑的。负责的家长们愿意拿出时间为孩子学习。应了那句话：家长爱学习，孩子爱学习。

特别愿意和大家分享教学中的一些感悟和经验。是第一次做微课程分享的主题。其实当时很紧张，群中有很多专业的老师。有移民海外的大学英语老师。家长们的学识也都很渊博，不乏专业人士。群里当时还有老辈阿姨们，也担心讲不明白。要讲的深入浅出。所以，整个国庆假期，我都在整合资料，筹划中。

分享目的是和家长们一起帮助孩子们学好英语这门课程。特别是在词汇积累上，单词记忆上，不让宝贝们在发愁。知道有很多宝贝在假期里恶补没背会的单词。词汇是语言的基础，是英语入门学习的开始。必须有方法，不然到大量生词出现时会特别发愁。

一．什么是自然拼读呢？

自然拼读是家长们学生时代并没有出现过的事物。现在成了孩子们英语学习的热门关键词。很多家长都听说过自然拼读，却并不知道到底什么是自然拼读。

自然拼读法是一种根据英语语言发音的自然规则，归纳而成的学习发音的方法。首先，英语是表音文字。自然拼读是将音和形建立连接的方法。这种文字只有音和形，并且是有对应连接的。举个例子。猫这个单词cat 我会教孩子ccc /k/../k/其实就是在帮助大家建立字母c 和它的读音/k/之间的连接。我也会同时反着练/k/k/k…ccc这是在让孩子们练习听辨音。反过来听到/k/的音能对应字母c的形。家长们在家也可以这样帮助孩子们练习。然后，在教 aaa-aaa.建立字母a和发音a的连接。两个音的拼读ca。然后是三个音的拼读c-a-t 。cat。汉语不是表音文字是表意的文字，除了音之外有另一套文字系统。举例：看到猫字未见得会读，听到猫这个字，不一定会写。

英语为母语国家的孩子在上幼儿园之前就积累了大量的听力词汇，理解词的音与意。在上幼儿园后开始学习字母与拼读，理解文字的概念。通过拼读，正确的读出单词的发音，再和头脑中的听力词汇匹配，理解这个词汇的意思。将听力词汇转化为阅读词汇。也就是“认字”。举个例子：乔治在姥姥过生日时看到生日蛋糕，会说birthdaycake 但是他见到这个词未见得认识，更不会写。所以birthdaycake 这个词对于他就是听力词汇。 我们有四岁的小学员口语很好和老师交流的特别棒，但家长说孩子是文盲。不认识单词。凭记忆去阅读。不能实现自主阅读。主要原因就是还没建立起音和形的连接。任何语言的学习过程都是听说读写。一定是先听说，后读写。如何从听说，过度到读写呢。没有方法的孩子就会很痛苦。孩子一定要在小学低年级阶段就要过度到读写，要词汇积累。否则三四年级的英语阅读和写作就会出现更大的困难。对于入门启蒙和低年级短的孩子过度到读写的方法就是要靠自然拼读。自然拼读对高年级的学员和成人学习同样适用。

英语的发音与其拼写形式之间存在一定的规律性得连接，例如：boat,float,goat,soap,这些单词里的oa 的发音与拼写是相同的。通过系统的学习和训练掌握拼读拼规律的学习者就会看到新单词road 会读出来。听到发音/road/能写出来。这是通常说的见词能拼，听音能写。此种能力不仅可以帮助初学英语的孩子以直接的方式搭建起英语单词发音，词形之间的联系，从而为他们用英语进行阅读和写作奠定基础。（不需要另一套符号辅助，如国际音标）特别是年龄小的孩子在给一套48个音标符号直接蒙圈。

对于英语初学者，自然拼读简单有效，有趣。孩子们学习起来容易有成就感。如果掌握了之后能读出约70%的单词。有了70%的基础在学习剩下的30%就轻松很多。自然拼读是20世纪中期台湾地区率先引进，然后大规模推广和普及。自然拼读是读写的启蒙工具。传统记单词就是按字母顺序，机械生吞单词，这样会抹杀孩子的学习兴趣。

自然拼读是一整套规律和体系。首先，英文是26个字母构成。其中五个元音字母。发音上分为辅音和元音。和汉语拼音相似的地方是：汉语拼音是声母和韵母拼。自然拼读是辅音和元音拼在一起。不同是，汉语拼音的音是一一对应固定不变。而英语里的字母或字母组合与发音并不100%固定对应。规律只是70%。自然拼音的体系会整合总结字母的发音，元音字母组合，辅音字母组合的发音，学生通过认读字母或组合，并联系它们的发音。经过一段时间的训练就能看到单词下意识反应发音，在通过听辨音训练。会听到词去写出对应的字母。自然拼读不仅是为背单词服务，它是阅读的根本。单词是末，阅读是本。是learn to read 的过程。其最终目的是搭建词形，词音，词意的三者联系。让规则内化为阅读能力，在阅读实践中自我学习还要read to learn。来自我提升，去进一步学习更多知识。这也是语言能力的形成过程。是：learn to read到read to learn的过程。

学自然拼读学习有几个误区和困惑。

误区1.把发音规则一把抓起，全部扔给孩子。我也做过这种事。因为我是知道所有组合规律的。曾经给孩子们做过串讲，高年级的孩子5次课讲完，结果发现效果并不好。其实，美国的孩子们学习自然拼读，从辅音发音，元音发音，高频词，各种字母组合的发音，单音词单词，双音节单词，词根，词缀，多音节单词，从幼儿园一直学到了小学毕业共6年的时间。误区2.纯粹零接触学自然拼读。这事我也做过。没什么词汇积累，字母还认不全。上来就拼读，学得很茫然。应该在学自然拼读前做一些准备。首先，孩子需要全面接触英语一段时间，其次要掌握26个字母的认读。有大量的听说基础。孩子大脑中对英语音素有所熟悉。有听辨音的能力，有一定的听力词汇积累。

非母语国家的孩子学习自然拼读前要长期有效的磨耳朵。多听原版的儿歌，故事，看动画片，读英文绘本。训练听辨音的能力。有的学声乐的孩子耳朵特别好，读绘本，听几遍模仿下来音不会错。

家长困惑1.学了自然拼读也不会背单词。原因可能有以下几种。

原因一没有学完整的自然拼读体系。或学了很少一部分。单字母音，对应元音的字母组合，辅音字母组合，特殊规律等是一套完整体系。 原因二没有大量练习，字母和对应音没能熟练记住，记不住还需要多练，多拼。要通过自然拼读的分级阅读去练习。

原因三没养成背单词时拼读单词的习惯。不使用拼读的方法。

原因四学自然拼读前听力词汇积累少。见的单词也少。语音输入少。对语言的感知弱。小学前不学习英语，不是上学后是否能跟上学校英语课程那么简单的问题。是错过了语言学习的黄金期，缺失了大量听力词汇输入。有的孩子学前英语零基础上学后才学英语，要付出更多努力否则对自信心会是一种打击。

困惑2.学了自然拼读也不会阅读。其实英语里还需要积累高频词，就是sightwords 。共有220个高频词，就是常见的英文单词。在初期的儿童英文教材中，高频词占75%，学自然拼读前如果能掌握40个高频词是比较好的开始。

总结学习英语自然拼读的好处

自然拼读可以帮助孩子在不查字典的情况下，也能拼读更多单词。

掌握自然拼读的规律后，孩子只需额外背诵少数不符合发音规律的单词，省下更多的时间。

孩子学会自然拼读后可以试着自己看英语动画片、读英语读物，主动进行英语输入。

学过自然拼读的孩子因为掌握更有效的记忆单词方法，从而更轻松地学习英语，更愿意开口说，从而变得更加大胆自信。

分享小学阶段学生背单词的几个小方法。

1.上课认真听讲。我们乔治英语的一些英语课程比如：牛津英语，米迪英语3级以上的词汇教学部分除了词意帮助孩子理解外。都讲单词拼读。按发音规律拆分单词。但是，得保证我讲这部分的时候孩子能认真听。孩子的的注意力集中特别重要。虽然说孩子的有效注意力时间是年龄乘以2。就十多分钟左右。但有些孩子的注意力特别好。大眼睛总看着老师，而且特别互动，一节课下来表现都不错。有的孩子的注意力就弱，坐不住的，小动作的。东张西望的，自己翻书瞎看的。孩子真的是用手感知世界的。特别爱动手，摸着摸那。开始我上课的规则就是眼睛看老师，嘴巴跟着说，手里不拿物。后来就直接one two–three four.每个老师都会有自己不同的口令。有人可能会说，老师的课程不吸引人。还真不是，有的孩子是老师课讲什么样，什么课都好好听。有的孩子是老师讲的多精彩都听不了多一会。注意力相对别的孩子短，总靠老师调动。这样的孩子家长就得有意识训练一下专注力。比如画画啊，手工啊，阅读啊等

等。

2.背单词时拼读加拼写。什么是拼读加拼写?就一边写，边拼读。写是视觉刺激，拼读是声音刺激。写的熟练和美观需要练。有的孩子写完十个单词了，有的还在擦第一个词。

3.读单词的时候拼，背的时候拆。拼是拼读，拆是拆音。比如cat 读时候根据每个字母的音去拼，拼的方法和拼音一样。写的时候，根据音去拆成对应的字母。

4.记忆元音对应的字母或字母组合。辅音相对固定。元音的变化相对多。

5.家长听写或孩子自己看图默写。

孩子记得快忘的快。所以需大量重复。记忆力也需要练习。学习中重要的一部分是记忆力的训练。

6.单词的记忆任务分散。每天记忆3-5个单词，根据孩子的年龄来决定任务量。我们pet学员现在在备考。每天一百个词的任务量。用百词斩，每天都刷单词过单词。我好朋友女儿去考美国密西根大学前，每天词汇量是a4纸两页。

7.做单词卡片。随时携带视觉刺激。

8.假装和孩子比赛。设定任务和奖励。采用，用胡萝卜的赶驴的办法。就是胡萝卜吊在驴的前面驴快乐的干活，跑的快。鞭子的效果差不多但双方都不愉快。这是一次培训，剑桥老教授分享的方法。但是“胡萝卜”怎么给是个问题。别说“胡萝卜\”现在的孩子们连“白菜”都能轻松得到。“黄瓜”都不看一眼。

通过长期的教学中也感悟到了，学生的学习力，记忆力，专注力，理解力是需要训练的。因此，还推出了特色的魔方课。

乔治英语牛津自然拼读课程携手“双十一”活动特惠

学校地址:北京朝阳区草房北京像素北区十一号楼一层107*109室

咨询电话:13693116011何老师(微信同步）

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师资介绍：

从办学的最开始聘请师资到完全自己授课，在到聘请师资真是走了一大圈路。

特别感谢很多家长对我们的信任，对乔治英语的不离不弃。我们一直全力以赴。教学是件严肃的事。作为机构的创办者一直对教学本身充满了敬畏。要有一定的时间备课，要有和家长的定期沟通，要集中全部精力在教学上。所以，更多的推荐其他专业老师的课程。我也从专业和负责的角度，去认真把握每个老师。

每个老师从专业到经验都能闪亮我们的眼睛。

（鲍老师风趣幽默，无论幼儿，少儿以及剑桥考级类课程都能胜任。不禁感叹越专业的人就会越敬业，暑期pet短训课开始前，不断的根据学生情况来和我探讨教学内容和制定教学计划，并编辑了我们机构专属的教辅资料。）

小于老师翻译专业。曾就职于瑞思英语培训学校。现为乔治英语的专职英语老师。

（这就是那个让我感叹似水青春的女孩。不是每个英语学得好的人都能成为英语老师，特别是幼儿和少儿英语培训师。从课堂的组织，语言的表达，到思路的清晰，在到课堂的互动和带动，讲解的生动都要有一定的能力。特别是幼儿英语老师能“装傻卖萌”也能热情活泼。）

杨老师：毕业于英国威斯敏斯特大学口笔译翻译专业。雅思7.5分。任教于著名机构的雅思教学部。亲和有耐心，有爱心。

外教luis：来自美国弗吉尼亚。任教于某著名学科英语机构。非常活泼，课堂生动，能调动课堂气氛。

本该低调不晒证，但有人说：课外培训班的老师们都没有教师资格证。我们不一样哦。我们不只有证，还有各种证。而且我们团队里的很多老师都有着强大的教育背景。

随着接触的老师越来越多，便越来越相信学历，专业，教育背景，工作经验。

也许很多人看到了我这几年取得小成绩，羡慕不已。我却是外教眼中的 “poor woman”因为，忙到没时间管自己的孩子们。忙到，他们说如果教室里有床也许我就住这了。。。执着教育的心每天在稀碎中复合。

何老师

教育背景:毕业于师范大学英语专业。北京师范大学教育硕士。北京外国语大学深造。

2003至2016年任教于巨人教育培训机构人大总部，曾获“金牌教师”称号。教授剑桥少儿英语，新概念英语，剑桥中学英语ket，pet考试辅导。

2014年于朝阳区民族学校教授科技英语视听课程。

教学经验20年。

教学特点：

对待学生有耐心，爱心，责任心。课堂活动丰富多彩，重视与学生互动，教学环节紧凑，认真组织课堂。讲解与操练并重，讲求实效。积极备课，因材施教。注重培养学生兴趣。养成好的学习习惯，对孩子进行正面引导。重视与家长的沟通。热爱英语教学事业，相信英语是打开通往世界知识大门的钥匙。愿意把这把宝贵的钥匙交给每个孩子手上。享受学生成长与成绩进步带来的满足感。

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